De l’hypomobilité au retrait relationnel : apprendre à observer l’enfant

Délais d’accès : 1 semaine

Public : Tout professionnel de la petite enfance

Intervenant(s) : Agathe BREVIER

Diplôme d’État de kinésithérapeute en 2009.
Kinésithérapeute à orientation pédiatrique depuis l’obtention du diplôme.
DU dépistage et prise en charge du nourrisson vulnérable.
Master 2 sciences de l’éducation.
Certification à l’utilisation de l’échelle ADBB (Alarme Détresse BéBé) pour repérer le nourrisson et jeune enfant en retrait relationnel.
Co-fondatrice et présidente de l’association APIS’ (Association Pluridisciplinaire Infantile Sud Landes Pays basque).

Méthodes pédagogiques : 

– Accueil des stagiaires dans une salle dédiée à la formation
– Apports théoriques
– Tour de table, partage d’expérience
– Réflexion en sous-groupe sur des cas concrets
– Présentation de mise en application professionnelle à visée formative par l’apprenant et analyse des pratiques
– Évaluation des acquis

Accessibilité : Nous contacter

Durée : 2 journées

Date(s) :
– Lundi 8 mars et mardi 9 mars
– Lundi 29 mars et mardi 30 mars
– Lundi 31 mai et mardi 1er juin
– Lundi 21 juin et mardi 22 juin
– Lundi 27 septembre et mardi 28 septembre
– Lundi 18 octobre et mardi 19 octobre
– Lundi 22 novembre et mardi 23 novembre
– Lundi 13 décembre et mardi 14 décembre

Lieu(x) : 
Anglet – Bayonne

Tarif en financement employeur :  600€
Tarif en financement individuel :  300€

Évaluation des apports de formation : 

  • Questions orales ou écrites (QCM)
  • Mise en situation
  • Formulaire d’évaluation de la formation

Description

Grâce à l’apport théorique et une approche pragmatique du développement moteur de l’enfant de la naissance à la marche et sa compréhension, cette formation a pour vocation d’affuter votre regard de professionnel pour vous amener à vous questionner sur le développement propre de chaque enfant dans l’environnement qui lui est proposé.
Vous serez ainsi en mesure de pouvoir accompagner de la naissance à la marche le jeune enfant dans son individualité par l’adaptation de cet environnement et/ou des interactions qui lui sont proposées.
Vous serez également en mesure de savoir repérer et alerter par des outils référencés sur d’éventuels risques ou facteurs de risque (tels les déformations crâniennes ou le retrait relationnel) et, de troubles transitoires ou avérés du développement afin de permettre une aide précoce et pluridisciplinaire au jeune enfant et à sa famille.

Objectifs

  • Connaitre et comprendre la construction de la motricité globale de la naissance à la marche
  • Observer individuellement chaque enfant et repérer son étape d’acquisition
  • Adapter l’environnement de façon optimale au développement des enfants présents, dans leur individualité
  • Savoir repérer les atypies de développement, proposer à son niveau une aide individualisée à l’enfant et être attentif à son évolution
  • Savoir communiquer ses observations, alerter si nécessaire et adapter son discours auprès des parents
  • Savoir co-construire un accompagnement individualisé à l’enfant avec son entourage

Programme

Prérequis : aucun

I. Développement moteur optimal de la naissance à la marche : 4h
  • – La conquête de la verticalité et la notion d’étapes motrices
  • – Une motricité basée sur la construction des appuis
  • – Adaptation de l’environnement en fonction du développement de l’enfant
II. Hypomobilité du jeune enfant et environnement : 3h
  • – Notions d’hypomobilité et conséquences
  • – Hypomobilité et retrait relationnel
  • – Identifier un enfant en hypomobilité, adaptation de l’environnement
III. Communication et alerte : 3h
  • – Légitimité et posture professionnelle
  • – Éléments de langage et temps de l’alerte
IV. Expertise du professionnel de terrain : 3h
  • – Mise en œuvre des apports théoriques sur l’aménagement de l’environnement
  • – Mise en œuvre des apports théoriques sur le repérage et l’accompagnement des situations d’hypomobilité du jeune enfant, et sur l’aménagement de l’environnement
  • – Mise en œuvre des apports théoriques sur le repérage et l’accompagnement des situations de retrait relationnel
  • – Mise en œuvre des apports théoriques sur la communication des observations

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