La communication enrichie par des signes : outil d’accompagnement bienveillant des jeunes enfants

Délais d’accès : 1 semaine

Public : Tout professionnel de la petite enfance

Intervenant(s) : Chloé ILHARRAMOUNHO

Animatrice d’ateliers « Bébés Signeurs » et formatrice en communication enrichie par des signes qui sont associés à la parole pour les professionnels de la petite enfance.
Elle s’est formée auprès des organismes de formation Bébé Fais-moi Signe et Eveil et Signes.
Elle utilise les signes issus de la Langue des Signes Française (LSF).
Psychologue, thérapeute familiale et praticienne en régulation émotionnelle.

Méthodes pédagogiques : 

– Présentation et recueil des attentes
– Documents supports de formation projetés
– Exposés théoriques
– Pratique et création de comptines
– Support vidéo
– Lecture d’albums jeunesse signés
– Quiz en salle
– Remise d’un support de formation

Accessibilité : Nous contacter

Durée : 22h ou à ajuster en fonction du projet de la structure

Date(s) : À définir avec la structure

Lieu(x) : Dans votre établissement

Tarif en financement employeur : 4200€ ou sur devis

Évaluation des apports de formation : 

  • Questions orales ou écrites (QCM)
  • Mises en situation
  • Formulaires d’évaluation de la formation

Description

Cette formation permet de découvrir, comprendre, s’approprier et de mettre en place spécifiquement au sein de votre structure, la communication enrichie par les signes qui sont associés à la parole. Cet outil de communication permet d’accompagner et de soutenir les jeunes enfants pré-verbaux à exprimer leurs besoins et leurs ressentis avant que la parole se mette en place. Cette formation a vocation de conforter une posture professionnelle communicative bienveillante et se veut ludique et participative.

Objectifs

  • Mettre en place la communication enrichie par des signes (issus de la Langue des Signes Française) auprès des enfants accueillis, au quotidien
  • Maîtriser les signes en lien avec les besoins physiologiques, les ressentis et les émotions du jeune enfant
  • Adopter une posture communicative bienveillante
  • Connaître l’intérêt de la communication avec le signe associé à la parole pour le jeune enfant, pour les professionnels et pour la famille
  • Savoir présenter et expliquer cet outil de communication aux parents et aux autres professionnels

Programme

Prérequis : Professionnel accueillant des enfants de moins de 3 ans

I. Approche théorique de l’outil : 7h (sur une journée de formation de l’équipe)
  • – Historique et concept de la communication gestuelle enrichie par des signes (origines, grands principes) : 30 min
  • – Intérêt de l’outil : 45 min
    • . Pour les enfants
    • . Pour les familles
    • . Pour les professionnels
    • . Pour la vie de la structure ou votre projet d’accueil
  • – Découvrir les signes utiles au quotidien permettant à l’enfant l’expression de ses besoins et ressentis : 3h30
    • . Découvrir les signes des émotions, ressentis ou besoins
    • . Saisir et expérimenter l’importance de l’expression du visage
  • – Mise en place de l’outil : une posture avant tout : 45 min
    • . Importance des interactions précoces
    • . Une posture communicative bienveillante
  • – Découverte de la culture sourde : 45 min
  • – Implication des familles et pérennisation de l’outil dans le temps : 45 min
    • . Partager des idées pour impliquer les familles et leur transmettre l’outil
    • . Se fixer des objectifs et envisager des projets pour pérenniser l’outil et garantir sa bonne utilisation dans le temps
    • . Réfléchir aux réponses pouvant être apportées aux questions des familles.
  • – Accompagnement à l’ajustement de votre projet pédagogique
II. Module 1 : 3h (9h-12h : en situation de travail)
  • – Observation de la mise en place de l’outil
  • – Retour d’expériences
  • – Élaboration et mise en place d’un plan d’action et d’accompagnement (mise en place d’outils divers, mise en place d’outils de transmission, pérennisation de l’outil)
  • – Temps d’animation enfants / professionnels (sur chaque groupe d’âge si plusieurs groupes) pour « revoir » les signes de la première journée de formation 
III. Module 2 : 3h (9h-12h : en situation de travail)
  • – Observation de la poursuite de la mise en place de l’outil
  • – Accompagnement de l’équipe
  • – Suivi plan d’action et réalisation des actions
  • – Temps d’animation avec les enfants pour découvrir les signes du repas
IV. Module 3 : 3h (9h-12h : en situation de travail)
  • – Observation de la poursuite de la mise en place de l’outil
  • – Accompagnement de l’équipe
  • – Suivi plan d’action et réalisation des actions
  • – Temps d’animation avec les enfants pour découvrir les signes des animaux
V. Pérennisation de l’outil dans le quotidien de la structure: 4h (2x2h : en réunion d’équipe)
  • – Analyse de pratique et retour d’expérience avec l’équipe : 2h
    • . Appropriation de l’outil, partage de ressentis
    • . Bilan de l’accompagnement
  • – Apprendre à organiser un temps d’échange avec les parents : 2h
    • . Pour la transmission des valeurs de l’outil
    • . Pour une meilleure connaissance de son utilisation et soutenir le lien parent-enfant dans ce partage
VI. Retour sur un fonctionnement et une expérience longue de l’outil : 2h (6 mois après: en réunion d’équipe)
  • – Retour d’expérience / Échanges sur les pratiques
  • – Se remémorer les signes et enrichir sa palette

La formation vous intéresse ?

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