Favoriser le jeu libre et aménager ses espaces

Description du programme

Optimiser l'environnement pour soutenir le développement de l'enfant. Le jeu libre ne relève pas du hasard, mais d'une réflexion autour de l'espace et d'une posture professionnelle ajustée et contenante. Je vous amène à faire un pas de côté pour vous permettre d’analyser votre pratique en mettant en valeur l’autonomie et la sécurité affective chez le tout petit. Cette formation propose de dépasser la simple "occupation" de l'enfant, une approche réflexive pour enrichir vos projets et votre expertise.

Objectifs

• Comprendre l’importance du jeu libre dans le développement du jeune enfant
• Repérer et Favoriser les conditions favorables à l’exercice du jeu libre
• Organiser les espaces
• Savoir se positionner en tant que professionnel

Contenu

• JOUR 1 : les fondamentaux
• I- Définition et bénéfices du jeu libre et autonome (2h)
• Définition du jeu libre et de l’activité autonome à travers les auteurs de référence de la petite enfance.
• Identification concrète des bénéfices du jeu sur le développement global de l'enfant.
• II. Les facteurs favorisant et/ou restreignant l’activité autonome (2h)
• Repérage concret des freins dans le quotidien (différences activité libre /structuré, sur stimulation, interruptions fréquentes de l'adulte, gestion du temps, les transitions, les routines) et les avantages (développer la confiance en soi, stimuler l’autonomie, favoriser la pensée créative, faire de nouveaux apprentissages).
• Identification des bonnes conditions pour jouer et pour créer un environnement sécurisant qui invite à l'initiative de l'enfant.
• III. L’aménagement des locaux et préparation du projet d'intersession (2h45)
• Règles concrètes d’agencement de l'espace (lisibilité des coins de jeux, sécurité physique et affective, gestion des flux).
• Lancement et préparation de l'exercice de terrain : choix d’un micro-espace à réaménager et grille d'observation pour la semaine d'intersession.
• JOUR 2 : Analyse terrain, matériel et posture d'équipe
• IV. Analyse et retour d’expérience de l'exercice de terrain (2h)
• Restitution collective des micro-aménagements réalisés par les professionnels sur leur lieu de travail (photos, retours d'observation).
• Analyse concrète des impacts observés sur le comportement des enfants (apaisement, durée de jeu) et ajustements correctifs.
• V. Le choix et la mise à disposition des jeux et du matériel (2h)
• Critères de sélection des jeux (polyvalence des objets, matériel de récupération, quantité adaptée).
• Techniques concrètes de mise à disposition (hauteur d'enfant, rangement lisible, rotation des jouets).
• VI. Rôle de l'adulte et la transmission de l’intérêt de l’enfant (2h45)
• Définition du juste positionnement de l'adulte et des 3 contenances (présence sécurisante, observation active, savoir ne pas intervenir).
• Porter le projet de jeu libre et pour mettre en place un cadre ludique auprès des collègues et des familles.
• VII. Evaluation des acquis (30 min)
• Quiz en début de formation
• Quiz en fin de formation