Animer un atelier d’éveil corporel au mouvement dansé

Délais d’accès : 1 semaine

Public : Tout professionnel de la petite enfance

Intervenant(s) : Clémentine GRASSA

Ancienne gymnaste de haut niveau, a une maîtrise en Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives (STAPS). Formation danseuse-chorégraphe, danses africaines et contemporaines. Danse-thérapeute en psychiatrie. Formation continue en danse thérapie et structuration psycho-corporelle dans une relation d’aide avec Irpecor.

Méthodes pédagogiques : 

– Échange sur les connaissances de départ, questions et difficultés afin de proposer une formation « sur-mesure »
– Temps pratique mené par l’intervenante
– Temps pratique mené par les professionnels
– Observation et analyse de pratique
– Apport théorique sur le retour d’expérience
– Remise d’un support pédagogique

Accessibilité : Nous contacter

Durée : 21h ou à ajuster en fonction du projet de la structure

Date(s) : À définir avec la structure

Lieu(x) : Dans votre établissement

Tarif en financement employeur :  4200€ ou sur devis

Évaluation des apports de formation : 

  • Questionnaire avant et après la formation
  • Observation et analyse
  • Mise en situation
  • Identification des capacités d’adaptation du stagiaire

Description

Cette formation en situation de travail et en présence des enfants permet de mettre à profit immédiatement les apports d’un nouvel outil pédagogique au service de l’accueil des enfants : l’éveil corporel au mouvement dansé. Matière à rêver, matière à penser, matière à construire, la danse nous invite à un dialogue dans l’ici et maintenant. Ce merveilleux outil de rencontre procure instantanément du plaisir et offre de nombreux bénéfices aux corps qui se construisent. Grâce à votre pratique et de nombreux apports théoriques, nous identifierons votre part créative afin d’inviter les enfants à se mouvoir spontanément. Gardiens de ces instants précieux, vous serez en mesure de leur offrir cet espace d’expression et vous leur permettrez alors de danser leur imaginaire tout en prenant conscience de leur corps et de ses possibilités.

Objectifs

  • Mettre en place et animer un atelier d’éveil à la danse : quand, comment, pourquoi ?
  • Affiner l’observation et l’écoute des besoins psycho-corporels des enfants en les identifiant
  • S’approprier les différentes techniques de médiation corporelle
  • Identifier sa part sensible et artistique afin de pouvoir la mettre au service d’une séance de mouvement dansé
  • Savoir faire évoluer la séquence en s’inspirant des fondamentaux de la danse

Programme

Prérequis : aucun

I. Présentation de l’outil pédagogique: 2h (en réunion)
  • – Notions de base sur le corps en mouvement
  • – Notions de base sur les fondamentaux de la danse
  • – Notions de base pour mettre en place et animer un atelier
  • – Les bénéfices psycho-corporels d’un atelier d’éveil au mouvement dansé
  • – La danse au service de l’imaginaire et de la créativité : qu’est-ce qu’un espace de libre expression ?
II. Module 1 : observer et apprendre à animer un atelier d’éveil au mouvement dansé: 3x2h30 (9h-11h30 : en situation de travail)
  • – Favoriser un cadre contenant pour la libre expression des enfants
  • – Construire l’atelier sur une même trame en ritualisant les séquences
    • . Prise de contact
    • . Échauffement
    • . Exercices en lien avec les objectifs poursuivis
    • . Ouvrir un espace de danse libre
    • . Retour au calme
III. Analyse de la pratique et retour d’expérience sur module 1 : 2h (en réunion)
  • – Pouvoir dégager les grandes lignes nécessaires à la pratique
  • – Lever les blocages et/ou identifier vos dons, besoins, désirs : que souhaitez-vous transmettre et partager ?
  • – Le rôle de l’intervenant : la matière est essentielle, mais la manière dont elle est introduite est capitale
IV. Module 2 : observer et apprendre à faire évoluer une séance: 3x2h30 (9h-11h30 : en situation de travail)
  • -Rôle et importance des « objets supports »
    • . Rôle de générateur de mouvements et de liens
    • . Rôle dans le développement de l’imagination
    • . Rôle dans la mobilisation des différentes parties du corps et notamment celles « figées »
  • – Techniques de médiation corporelle pour une proposition adaptée aux besoins et rythmes des enfants
    • . Relaxation guidée
    • . Touché structurant et massage
    • . Musique et danse
    • . Voix et danse
Analyse de la pratique et retour d’expérience sur module 2 : 2h (en réunion)
  • – Connaître les fondamentaux de la danse afin de développer votre créativité et celle des enfants
    • . Faire découvrir le corps et ses possibilités
    • . Percevoir, découvrir et structurer l’espace
    • . Poids et tonicité
    • . Rythme
  • – Ma maison corps
    • . Se familiariser avec les schèmes de mouvement: les apports de Laban et Bartenieff
    • . Lecture d’un corps en construction

La formation vous intéresse ?

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